CONCLUSIÓN

La experiencia para con esta asignatura ha sido más que satisfactoria. He de decir que ha habido una pequeña salvedad, y es que debido a mis horarios laborales no he podido asistir a la asignatura de forma presencial.

Este hecho no me ha impedido empaparme de todas las lecciones que el profesor Durán nos ha enseñado. Me ha dado a conocer multitud de herramientas que desconocía, su aplicación en el aula y la importancia de éstas para el desarrollo cognitivo de los alumnos/as, así como colaborar en el proceso de enseñanza-aprendizaje que, tanto los alumnos como los profesores, están expuestos.

Cierto  es que incluso sin poder asistir a clase, he gozado de una total confianza por parte del profesor, ya que me ha otorgado innumerable facilidades a la hora de elegir mis trabajos, fechas de entrega, etc.

En esta asignatura, a parte de enseñarnos todo tipo de aplicaciones en el aula, me ha hecho pensar en todas las posibilidades que ofrecen las TIC en el aula, pero sin olvidar el tradicional libro de texto. Es cierto que los alumnos/as han de manejar con cierta fluidez las nuevas tecnologías, pero pienso que un maestro no debe apoyarse por completo en estos recursos, más bien pienso que han de usarlo como complemento a una educación más tradicional. Además pienso esto porque no siempre se puede confiar en las "máquinas", es decir, que en cualquier momento estos recursos pueden dar errores, por lo tanto hemos de tener otro tipo de recursos en la manga, ya que el posible fallo es un riesgo real.

Para terminar quiero añadir una experiencia personal. En el verano del 2015 estuve dando clases de refuerzo a 4 niños. Estos carecían de motivación por los temas tratados en las asignaturas pertinentes y solo pensaban en digital, es decir, solo querían jugar al ordenador, consola, etc. Por lo tanto me las tuve que ingeniar para hacer las clases más atractivas mediante varios tipos de software y actividades, en las cuales los niños usaban una de sus herramientas preferidas, el ordenador. Por lo tanto tuve que engancharme e inventar día tras día actividades para llamar su atención, eso sí, sin olvidar los métodos tradicionales de enseñanza. Vi en seguida en ellos una luz especial en los ojos al ver que no solo se divertían, si no que también aprendían.

Por último, he de agradecer todo lo que el profesor Durán nos ha enseñado, y las posibilidades que ofrecen las TIC aplicadas al aula 2.0. Una experiencia más que positiva.

Muchas Gracias.

TRABAJO GRUPAL

En el último trabajo realizado para la asignatura de Diseño y Desarrollo me ha tocado hacer un trabajo que considero bastante interesante, este trata sobre la aplicación didáctica de los videojuegos en el aula.

Cierto es que los videojuegos están un poco demonizados, siempre se ve la parte más cruda, por llamarlo de alguna manera, y el lado malo de los videojuegos, cuando son muchos más los beneficios que pueden llegar a aportar que los peligros que puedan desentrañar, ¿peligros reales?, sí, ¿están ahí? sí, pero como digo, son menos los peligros que los beneficios que pueden aportar.  Los videojuegos, como he dicho, suelen estar mal vistos, sobre todo gracias a la prensa que siempre suele hacer eco de las noticias malas que suceden por culpa de los videojuegos, la prensa mueve muchas conciencias.

Pero realizando este trabajo he comprendido que los videojuegos, pueden ser un gran aliado a la hora de aprender en el aula, e incluso en casa. Cierto es que a los niños se les deben dar una serie de pautas a seguir, no dejándolos jugar sin ton ni son a cualquier videojuego, se les ha de controlar los tiempos, enterarse de qué tipos de juegos son los que frecuentan y sobre todo hablar con ellos sobre qué piensan acerca de ese videojuego y qué creen ellos que les puede aportar, haciéndoles ver que incluso el juego con menos posibilidades didácticas puede llegar a entrañar una valiosa lección, y ya no solo una lección didáctica, si no que puede ser una lección para la vida, e incluso educar en valores, o hacerles interesarse por algún pasaje de la historia, si es que el videojuego trata sobre hechos históricos, que sí que los hay.

A parte de los videojuegos clásicos, existen varias aplicaciones y juegos que son buenos recursos para trabajar distintas competencias que han de adquirir el alumno/a. En el enlace que añadiré mas abajo podréis encontrar el acceso al Prezi que realicé para hablar de este tema a mis compañeros y profesores. En él encontrareis nombres y ejemplos de aplicaciones y juegos, cada uno con las posibilidades didácticas que creo que pueden aportar en el aula.

En definitiva, pienso que aunque aún no está del todo instaurado el videojuego como recurso didáctico en el aula 2.0, poco a poco se está introduciendo en las aulas, ya que su potencial es enorme. Sin embargo, este gran potencial educativo aún está por explotar en su mayor parte. Se pueden utilizar para el aprendizaje de idiomas, para enseñar historia, coo ya he comentado antes, transmitir valores, aprender a cantar o muchas aplicaciones más. Pero hay que estar atentos de qué es lo que hacen los niños, ya que al mismo tiempo pueden ser un medio difusor de pornografía, violencia o valores antisociales,


Aquí os dejo el enlace que lleva al Prezi que desglosa un poco más este tema.

VIDEOJUEGOS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA

El acoso en la Red

El grupo de hoy, nos está hablando del acoso que sufre la gente en la red.

¿Qué es? E utilizar información, confidencial que se usa para incomodar a otra persona.

Nos hablan de la diferencia entre acoso sexual, grooming y ciberbullying.

Los riesgos en la red más rlevantes para los menores se pueden clasificar en:

Ø  Riesgos de uso abusivo y adicción.

Ø  Riesgos relacionados con la vulneración de derechos de la proiedad intelectual.

Ø  Riesgo de acceso a contenidos inapropiados.

Ø  Riesgo de interacción y acecho por otras personas.

Ø  Riesgo de acoso sexual.

Ø  Riesgo de amenzas a la privacidad.

EL CIBERBULLYNG

El ciberbullyng es el uso de los medios telemáticos para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual, ni los casos en los que personas adultas intervienen.

SEXTING

El término sexting nació de la conjunción de las palabras "sex" (sexo) y "testing" (envío de textos) para referirse al envío de imágenes de ellos mismos o de amigos con poca ropa o en posiciones eróticas a través de celulares, computadoras con cámara u otro dispositivo electrónico.

GROOMING

El grooming de menores en internet es un fenómeno que podríamos traducir como engatusamiento y que se utiliza para describir las prácticas online de ciertos adultos para ganarse la confianza de un/una menor fingiendo empatía, cariño, etc, con fines de satisfaccción sexual (como mínimo, y casi siempre, obtener imágenes del menor desnudo/a realizando actos sexuales).



Por tanto está muy relacionado con la pederastia y la pornografía infantil en Internet. De hecho el grooming es en muchas ocasiones la antesala de un abuso sexual.

SKYPE

En la clase de hoy nuestros compañeros nos van a hablar de Skype, un sistema de videoconferencia muy contemporáneo.

Nos están mostrando características generales, como llamadas a teléfono, fax, e incluso hacer una multiconferencia, es decir, hablar con varias personas a la vez, y mientras todos se ven entre ellos, con un máximo de hasta 25 personas.

Su interface es muy sencilla lo que nos permite desplazarnos por el software con total fluidez.

Skype es una herramienta muy útil para "asistir" a conferencias, charlas, reuniones de trabajo, tutrorías, etc. sin estar presente.

A continuación nos están mostrando, mediante un caso real, cómo se realiza una llamada por Skype. Estamos asistiendo a una clase del profesor Durán, en directo. Con esto nos demuestran que es posible asistir a una clase sin salir de casa o nuestro lugar de trabajo, incluso el profesor Durán ha indicado que él mismo permitiría a un alumno utilizar este procedimiento para asistir a clase, pero que preferiría el método de Aula virtual.

A continuación nos indican, como he dicho antes, que es un software muy intuitivo y fácil de manejar, con un máximo de 25 llamadas simultáneas. Nos indican las ventajas y desventajas:

Ventajas:

• Skype es fácil y rapido de instalas.
• Llamadas telefónicas gratuitas a otros usuarios de Skype en cualquier parte del mundo.
• Funciona con todos los cortafuegos y no hay nada que configurar.
• Las llamadas con Skype tienen una alta calidad de sonido y son altamente seguras.

Desventajas:

• Tener contactos no deseados.
• Para llamar a teléfonos fijos se tiene que pagar.
• El buzón de voz tampoco es gratuito.
• Obtener algún virus al descargarlo al no obtenerlo de la página adecuada.
• algunas veces ocurre la mala resolución del sonido y de vídeo.

Para concluir, nos plantean varias cuestiones a debatir, como que ven más aplicable Skype para cursos de primaria un poco más avanzados, en lugar de aplicarlos a primeros cursos de primaria, ya que estos son menos responsables.

INSTAGRAM

En el día de hoy nuestras compañeras nos están hablando de Instagram, una aplicación gratuita para compartir fotografías.

Han comenzado por hacernos un pequeño tutorial sobre cómo tenemos que registrarnos a la par que nos cuentan qué tenemos que hacer para subir fotografías y compartirlas en nuestra comunidad Instagram. 

A continuación vemos cómo podemos navegar por las distintas secciones que contiene Instagram y la utilidad de cada una.

La exposición continua con una breve explicación sobre las ventajas y desventajas de esta aplicación entre las que se encuentran:

¿APLICAR  INSTAGRAM PARA TRABAJAR EN EL AULA?

• Actividades fuera del aula.
• Concursos de fotografías.
• Propuestas de debates por parte del profesor.
• Conocernos mejor.
• Usar la creatividad.
• Difundir contenidos.
• Investigación.

Usarías Instagram en el aula?

CUADERNIA

El recurso educativo Cuadernia es una herramienta educativa desarrolladas para la creación y edición de cuadernos digitales. Ha sido desarrollada por la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha, para el apoyo a la labor docente, en la integración de medios digitales a las aulas. Cuadernia tiene una licencia "Creative Commons", la cual permite hacer uso de este material sin tener ningún tipo de gasto.

Nos permite dar otra vuelta de tuerca a nuestras clases, hacerlas más interesantes e interactivas a la par que motivadoras para nuestros alumnos/as. Es una herramienta muy fácil de usar e intuitiva, lo que permite poder hacer todo tipo de actividades para el desarrollo de ciertas habilidades de los alumnos/as.
Tiene la posibilidad de trabajar con ella online, es decir, que no hace falta tener instalado el software en el ordenador para poder utilizarla.
El resultado es muy vistoso y atrayente para el niño/a, teniendo como resultado algo parecido a un libro físico.

Aquí dejo el enlace en el que podemos tanto bajarnos la aplicación para instalarla en nuestro ordenador, como utilizarla online sin necesidad de descargas.

CUADERNIA

LIBRO DIGITAL

Hoy en día muchas editoriales ofrecen sus ediciones de los libros de texto tanto en papel como en formato digital, ya que estos brindan una cantidad de posibilidades extraordinarias.

Con el libro digital se permite que los contenidos a enseñar en clase sean más atractivos a os alumnos, motivándolos más en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Con el libro digital no solo lees lo que el texto dice sin más, si no que puedes incluir en la lectura vídeos de interés, enlaces a páginas webs, con lo cual hace las clases más dinámicas e interactivas.

Pero sobrevuela una duda sobre la utilización del libro digital en clase, papel o pantalla. Bajo mi punto de vista no veo por qué no puede ser incompatible las dos opciones, ya que el libro de texto tiene un halo clásico y atractivo, y el libro digital puede reforzar lo aprendido con el libro de texto y hacer las clases más dinámicas y atrayentes para el niño. Incluso veo la gran ventaja de evitar que el niño cargue con todos los libros a la espalda, así se podrían evitar futuras lesiones.
Es decir, veo en el libro digital una herramienta más que recomendable a la hora de complementar o ampliar conocimientos. De echo con ciertas aplicaciones puedes crear tu propio libro digital, realizando actividades de refuerzo, ampliación de una unidad didáctica que estemos dando en clase, adaptándolas a las necesidades educativas de nuestros alumnos.

A continuación muestro una  noticia del diario "El Mundo", donde habla de una escuela "al revés", y en donde se pone de manifiesto la motivación que alcanzan los alumnos con los libros digitales como herramienta de aprendizaje.

UNA ESCUELA INVERTIDA